Автор:
Криуля Елена Ивановна

Аннотация:

 

Программа «Ситуация успеха»

Программа «Ситуация успеха» рассчитана на однолетний срок реализации и предметом ее изучения является элективный курс информационной работы «Профориентация». Данный элективный курс информационной работы  рассчитан для учащихся 9 классов. Цель данной программы: помочь учащимся  определиться в выборе профессии и получить достоверную информацию об учебных заведениях.

 

Статья:

 

Программа «Ситуация успеха».

 

1. Пояснительная записка

 

            Данный элективный курс информационной работы (Ситуация успеха) рассчитан для учащихся 9 классов. Предназначен для того, чтобы учащиеся смогли определиться в выборе профессии и получить достоверную информацию об учебных заведениях.

            В ходе изучения курса учащиеся должны уметь находить и обрабатывать цель деятельности с учетом общественных потребностей, уточнять и корректировать свои профессиональные намерения, осуществлять поиск и анализ информации о рынке труда, путях профессиональной подготовки кадров в России. Обращать внимание на типичные ошибки и затруднения при выборе профессии, четко усвоить правила выбора профессий и учебных заведений.

Цель данного курса – подготовить учащихся к обоснованному выбору профессии, требующих функционально грамотных, профессионально мобильных специалистов, способных успешно адаптироваться к быстро изменившейся социально – экономической и профессионально – производственной среде.

2. Общая характеристика учебного предмета.

            Программа рассчитана на 17 часов и включает  занятия, каждое из которых посвящено обсуждению следующих вопросов: Информации. Роль информации в жизни человека. Способы передачи информации. Специальность и классификация работника. Пути получения профессионального образования. Виды учреждений профессионального образования. Поиск информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства. Региональный рынок труда и образовательных услуг. Биржа труда. Коньюктура ранка труда. Довузовская подготовка. Экскурсии в учебные заведения. Государственные высшие учебные заведения Центрального Черноземья.

3. Место предмета в базисном учебном (образовательном) плане

Основная цель программы сформировать у учащихся готовность к обоснованному выбору профессии, карьеры, жизненного пути с учетом своих склонностей, способностей, состояния здоровья и потребностей рынка труда в специалистах.

Содержащиеся в данной программе разнообразные дифференциально-диагности­ческие опросники, тесты, методики помогут выявить приблизительный уровень разви­тия, позволят составить ориентировочный профессиональный прогноз для самоопре­деления того или иного учащегося.

4. Ценностные ориентиры содержания предмета

Основная цель изучения данного раздела - сформировать го­товность учащихся к обоснованному выбору профессии, карьеры, жизненного пути с учетом своих склонностей, способностей, со­стояния здоровья и потребностей рынка труда в специалистах.

В ходе занятий по этому разделу решаются следующие задачи:

• обобщить у учащихся знания о сферах трудовой деятельно­сти, профессиях, карьере;
• сформировать знания и умения объективно осуществлять са­моанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий, сфер трудовой дея­тельности к человеку;
• развивать представление о народном хозяйстве и потребно­сти в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и са­мореализации;
• воспитывать уважение к рабочему человеку.

5. Планируемы результаты изучения учебного предмета

В результате учащиеся должны знать:

1. сферы современного производства;
2. разделение труда на производстве;
3. понятия о специальности и квалификации работника;
4. факторы, влияющие на уровень оплаты труда;
5. пути получения профессионально образования;
6. необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии;
7. систему профессиональной подготовки;
8. средства получения и передачи информации;
9. средства информации.

Уметь:

1. находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства.
2. сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии.
3. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования и трудоустройства.
4. обрабатывать информацию, выделять главное.
5. пользоваться современной техникой.

 

Учебно – тематический план

№	Тема	Лекционные часы	Практические занятия	Содержание лекционного занятия
1-2	Информации. Роль информации в жизни человека. Способы передачи информации	2		Сетевые коммуникации на основе компьютерной технике; Офисная техника; Мобильные средства.
3	Специальность и классификация работника. Пути получения профессионального образования	1		Классификация работника, как фактор, влияющий на оплату труда; Требования и учет качеств личности при выборе профессии.
4	Виды учреждений профессионального образования. (	1		Высшие государственные заведения; Профессиональные технические училища; Средне – специальные заведения; УПК; Частные профессиональные образовательные комплексы.
5-6	Поиск информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства	1	1	Поиск информации о путях получения профессионального образования
7-9	Региональный рынок труда и образовательных услуг. Биржа труда. Коньюктура ранка труда	3		Назначение, функции рынка труда; Разделение труда; Вакансии, пути и способы трудоустройства.
10-11	Довузовская подготовка	2		Подготовка к поступлению в ВУЗы на базе учебных заведений Кантемировского района; Подготовка к поступлению в ВУЗы на базе учебных заведений прилегающих районов Воронежской области.
12-14	Экскурсии в учебные заведения	3		Россошанское медучилище; Россошанское педучилище.
15-17	Государственные высшие учебные заведения Центрального Черноземья	3		Государственные учреждения Воронежской области: университеты, институты, колледжи.
	ИТОГО:	17

6. Основное содержание учебного предмета

 

1.Информации. Роль информации в жизни человека. Способы передачи информации(2).

Сетевые коммуникации на основе компьютерной технике; Офисная техника; Мобильные средства.

2. Специальность и классификация работника. Пути получения профессионального образования (1).

Классификация работника, как фактор, влияющий на оплату труда; Требования и учет качеств личности при выборе профессии.

3. Виды учреждений профессионального образования. Поиск информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства (3).

Высшие государственные заведения; Профессиональные технические училища;

Средне – специальные заведения; УПК; Частные профессиональные образовательные комплексы.

4. Региональный рынок труда и образовательных услуг. Биржа труда. Коньюктура ранка труда (3).

Назначение, функции рынка труда; Разделение труда; Вакансии, пути и способы трудоустройства.

5. Довузовская подготовка (2).

Подготовка к поступлению в ВУЗы на базе учебных заведений Кантемировского района;

Подготовка к поступлению в ВУЗы на базе учебных заведений прилегающих районов Воронежской области.

6. Экскурсии в учебные заведения(3).

Россошанское медучилище;Россошанское педучилище.

1. Государственные высшие учебные заведения Центрального Черноземья (3).

Государственные учреждения Воронежской области: университеты, институты, колледжи.

8. Материально-техническое обеспечение предмета.

1. В. Д. Симоненко «Технология», 10 класс;
2. ВГПУ, журнал «Шанс»;
3. Справочник для поступающих в ВУЗы;
4. Рекламные проспекты учебных заведений;
5. Периодическое издание.

Приложения

Статья

1. Статья