Цель: Коррекция и компенсация основного дефекта, т.е. преодоление недоразвития их познавательной деятельности, нарушений в развитии личности

Задачи: 1. Комплексное изучение воспитанников по познавательному развитию. Формирование системы знаний об окружающей действительности.

                   2. Коррекция психического развития детей.

    Для эффективного решения коррекционных задач, предусмотренных программами обучения: «Воспитание и обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста» О.П. Гаврилушкиной, Н.Д. Соколовой; «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой, возникла необходимость создания карты педагогического сопровождения детей, чтобы видеть реальную картину развития каждого воспитанника и динамику продвижения их в развитии, достижения максимального уровня развития каждого ребенка. ( См. Приложение 1)

   Карта создана для детей дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях специального (коррекционного) детского дома.  Карта сопровождения детей включает в себя несколько разделов.

   Первый раздел – информационный. В данный раздел входят сведения о детях с включением уточненных диагнозов.

    Второй раздел – диагностический. Сюда входят речевой профиль группы, результаты обследования и сравнительный анализ знаний, умений и навыков.

   Третий раздел – организационный. В раздел входят структура индивидуальных занятий и расписание индивидуального развития детей по подгруппам с учетом интеллектуальных возможностей каждого ребенка. Структурной частью индивидуального занятия являются логопедическая работа, задания по формированию наглядно-действенного, наглядно-образного и элементов логического мышления, сенсорного воспитания, задания по развитию зрительного, слухового, тактильно-двигательного восприятия, развития мелкой моторики. Дополнительные занятия по разделам программы планируются с теми детьми, которые не усваивают материал на фронтальных занятиях. На индивидуальных занятиях учитель – дефектолог создает условия для преодоления недостатков познавательной деятельности, нарушений в развитии личности.

    Четвертый раздел – коррекционно-развивающий раздел. Данный раздел включает в себя общие задачи на месяц и индивидуальные маршруты развития на каждого ребенка с учетом результативности. В соответствии с требованиями к документации маршруты развития составляются на один месяц. В них планируются основные направления работы, отражаются этапы их проведения.

    Пятый раздел – констатирующий. В раздел входят сводная таблица индивидуальных знаний, умений и навыков на каждого ребенка и сводная таблица успешности детей с подведением итогов за учебный год.  

    Поскольку дети с ограниченными возможностями здоровья развиваются замедленно без коррекционного обучения и нуждаются в специальных способах воздействия на них мы предлагаем в индивидуальных маршрутах развития разные задания, которые корригируют и компенсируют дефекты развития детей.

                                                                                                                                                     Приложение 1

( Программа О.П. Гаврилушкиной,

Н.Д. Соколовой «Воспитание и обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста»)

Методические рекомендации для реализации карты сопровождения

   Маршрут индивидуального развития ребенка состоит из пунктов, характеризующих присущие возрасту достижения ребенка (освоение им определенных способов умственных действий, уровень овладения знаниями, умениями и навыками). Если педагог считает, что данный способ или умения сформированы у ребенка, он ставит солнышко. Если данные неопределенные – вопросительный знак. Если, несмотря на специально принятые меры, результат оказывается ниже возрастных возможностей – ставится флажок. Флажок следует рассматривать как сигнал неблагополучия в одном или нескольких разделов программы.

Примечание: На основе своих педагогических действий мы пришли к выводу: при общем количестве индивидуальных заданий по разделам программы (от 36 – 51 и больше), рост развития детей определяется общим количеством «солнышек», от чего и зависит успешность детей в дальнейшем их обучение.

Показатели роста:

o                 От 35 и выше ☼ - ребенок выполняет требования программы;

o                 От 25 – 35 ☼ - владеет не все З.У.Н., предусмотренные программой;

o                 От 25 и ниже ☼ - не соответствуют требованиям программы.

Диагнозы детей группы

Речевой профиль группы

Вывод:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результаты обследования

(Программа О.П. Гаврилушкиной, Н.Д. Соколовой «Воспитание и обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста»)

Сравнительный анализ знаний, умений и навыков

 по программе О.П. Гаврилушкиной, Н.Д. Соколовой

«Воспитание и обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста»

в группе «_____________»  _____ г.о. (20__ - 20__ учебный год)

Вывод:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Структура индивидуального занятия

1.   Звуковая культура речи

2.   Развитие речи

3.   Формирование элементарных математических представлений

4.   Конструирование

5.   Развитие моторики

Расписание индивидуального развития детей

1 подгруппа                                                  2 подгруппа

                           1.                                                                   1.

                           2.                                                                   2.

                           3.                                                                   3.

                           4.                                                                   4.

                           5.                                                                   5.

                           6.                                                                   6.

1 подгруппа (вторник, четверг);  2 подгруппа (понедельник, среда, пятница)

Общие задачи

(заполняется на месяц)

                                                                                                                                                                                               Месяц________________

Индивидуальный маршрут развития ребёнка__________________

( заполняется каждый месяц)

Сводная таблица индивидуальных знаний, умений и навыков ребёнка___________________

(заполняется на каждого ребёнка)

Сводная таблица успешности детей

Вывод:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

( Программа Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание»)

Методические рекомендации для реализации карты сопровождения

Маршрут индивидуального развития ребенка состоит из пунктов, характеризующих присущие возрасту достижения ребенка (освоение им определенных способов умственных действий, уровень овладения знаниями,  умениями и навыками). Если педагог считает, что данный способ или умения сформированы у ребенка, он ставит солнышко. Если данные неопределенные – вопросительный знак. Если, несмотря на специально принятые меры, результат оказывается ниже возрастных возможностей – ставится флажок. Флажок следует рассматривать как сигнал неблагополучия в одном или нескольких разделов программы.

Пояснение: На основе своих педагогических действий мы пришли к выводу: при общем количестве индивидуальных заданий по разделам программы (от 39 -53 и больше), рост развития детей определяется общим количеством «солнышек», от чего и зависит успешность детей в дальнейшем их обучение.

Показатели роста:

o      От 39 и выше ☼ - ребенок выполняет требования программы;

o      От 28 – 38 ☼ - владеет не все З.У.Н., предусмотренные программой;

o      От 27 и ниже ☼ - не соответствуют требованиям программы.

Диагнозы детей группы

Речевой профиль группы

Вывод:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результаты обследования

(Программа Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой «Коррекционно-развивающее обучение  и воспитание»)

Сравнительный анализ знаний, умений и навыков

   по программе Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой                                                     

«Коррекционно-развивающее обучение  и воспитание»

в группе «_____________»  _____ г.о. (20__ - 20__ учебный год)

Вывод:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Структура индивидуального занятия

1.   Звуковая культура речи

2.   Развитие речи

3.   Формирование элементарных математических представлений (сенсорное восприятие)

4.   Развитие психических процессов

5.   Развитие моторики

Расписание индивидуального развития детей

1 подгруппа                                                  2 подгруппа

                            1.                                                                  1.

                            2.                                                                   2.

                            3.                                                                   3.

                            4.                                                                   4.

                            5.                                                                   5.

                            6.                                                                   6.

1 подгруппа (вторник, четверг);  2 подгруппа (понедельник, среда, пятница)

Общие задачи

(заполняется на месяц)

                                                                                                                                                                                           Месяц_________________

Индивидуальный маршрут развития ребёнка______________

(заполняется на каждого ребёнка)