Автор:
Гордеева Елена Евгеньевна

Аннотация:

«Системный подход в воспитании как технология в деле выявления, поддержки и работы с одаренными детьми»

                                                                               выполнена учителем математики ГБОУ СОШ №1 г.о.Чапаевск Гордеевой Еленой Евгеньевной.

В ней педагог делится уникальным педагогическим опытом работы классным руководителем и учителем в одном и том же классе - с первого по одиннадцатый.

Работа содержит Программу воспитательной работы, приложения: диагностическое сопровождение, результативность работы, авторские разработки.

Подпись автора__________________/ГОРДЕЕВА Е.Е.

 

 

2015-05-10

 

Журнал: Открытый педагогический форум-2015,

Направление: Воспитание   , Модуль: Классное руководство

Статья:

Открытый педагогический форум «Новая школа»

2015-2016

 

 

 

 

 

Название работы:

«Системный подход в воспитании как технология в деле выявления, поддержки и работы с одаренными детьми»

(из опыта работы классного руководителя ГБОУ СОШ №1 г.о. Чапаевск Самарской области Гордеевой Е.Е. (с 1-го по 11-й класс))

 

Автор:

Гордеева Елена Евгеньевна –

 учитель математики ГБОУ СОШ №1 г.о.Чапаевск Самарской области

 

 

 

Место выполнения работы:

г. Чапаевск, Самарская область

 

Визитная карточка

 

Ф.И.О.	Гордеева Елена Евгеньевна
Дата рождения	30.10.1961
Образование, наименование учебного заведения, год окончания	Высшее: 1.Куйбышевский государственный педагогический институт им. В.В.Куйбышева, 1984 год. 2.Спецфакультет практической психологии Самарского Института Повышения Квалификации работников образования, 1995 год.
Должность	учитель математики с 1984 года, учитель начальных классов и математики с 2004 по 2008 год., классный руководитель 11 а класса с 2004 года (с первого класса)
Место работы	Государственное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 г.о. Чапаевск Самарской области
Общий стаж работы	С 1984 года
Стаж педагогической работы	С 1984 года
Стаж работы в должности (в данном учреждении)	С 1984 года
Сведения об аттестации	Высшая категория
Наличие ученой степени	нет
Награды, звания	Почетный работник общего образования Российской Федерации
Контактные телефоны:	рабочий (239) 2-10-70, сотовый 8-960-816-67-54

 

 

 

Программа воспитательной работы класса «Развитие. Уверенность. Успех»

Давайте будем

 доставлять детям радость

общения с нами

Амонашвили Ш.А.

Вступление.

После двадцати лет работы учителем математики и одиннадцати лет работы школьным психологом, мне, совершенно случайно, выпало (теперь я понимаю это) огромное счастье: принять первый класс, окунуться в мир моих дорогих ребят, доверить им мое сердце.

Прошло уже десять лет. Теперь мои бывшие маленькие друзья вполне разумные, красивые, по-прежнему, талантливые и способные юноши и девушки. Я с грустью и удовлетворением думаю о том, что мы расстались… С грустью, т.к. разлука была неизбежна, с удовлетворением, т.к. могу сказать - эти годы оставили неизгладимый след в моей жизни, а дети стали моей жизнью.

Моей мечтой было описать опыт работы в монографии, но это научно-исследовательская работа…

Воплощением моей мечты стала воспитательная программа, которую я представляю в этой работе.

Я долго шла к написанию данной программы, так как за плечами немалый опыт классного руководства, и каждый раз я сталкивалась с вопросом: «Как сделать жизнь классного коллектива позитивной и успешной?».

За одиннадцать лет классного руководства (с 2004 года) формула моей воспитательной работы обозначилась: «Развитие. Уверенность. Успех», которую можно расшифровать - развиваться всегда, уверенно стремиться к намеченной цели, стать успешными в жизни, за воплощение которой я благодарна сообществу учителей-занковцев, в котором имею честь состоять.

В своей программе я сделала попытку систематизировать накопленный многолетний опыт работы классным руководителем в одном и том же классе.

 

Концепция воспитательной программы «Развитие. Уверенность. Успех»

 

Воспитание - целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации…

Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда.

Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства

Данная программа рассчитана на учащихся 1-11 классов.

Сроки реализации: с 2004 по2015 год.

Программа перекликается с основными направлениями, целями и задачами школьной программы, не противоречит ни одной из существующих воспитательных программ.

Цель программы – создание условий для разностороннего развития каждого ребенка на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание уверенного в себе успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

Задачи программы:

• развитие познавательных интересов обучающихся;
• создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия ее способностей;
• формирование системы ценностных ориентаций как основы воспитанности обучающихся;
• формирование классного коллектива как воспитательной системы;
• организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;
• формирование здорового образа жизни школьника;
• воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;
• психолого – педагогическое сопровождение воспитательного процесса
• создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в соуправлении класса и школы.

Принципы воспитательной работы:

«Весь воспитательный процесс должен быть пронизан уважением к личности каждого ребенка» (Амонашвили Ш.А.)

 

• Лицо класса – мое лицо:

 

Духовно-нравственные ценности дают широкий спектр размышлений о себе в этой жизни	Дискуссии на тему:
	«И кто-то камень положил в его протянутую руку»( о богатстве и нищете духовных и материальных) «Жизненные ценности. Что они в нашем понимании?» (о ценностях приходящих и общечеловеческих, мнение Святого отца Сергия –священника местной церкви, участника дискуссии)

 

 

• Ценности моих воспитанников, если не совпадают с моими, то преобладают..

 

Активная жизненная позиция, патриотизм	Мои воспитанники отличаются активностью и самостоятельностью Работа в поисковой группе, участие в конкурсах, посвященных 70-летию Великой Победы принесли свои результаты: дипломы и грамоты различных организаций. Мы создали фильм о выпускнике нашей школы «Письма к нам» За активное участие в городских патриотических мероприятиях, ребята получили благодарственные письма отдела молодежи г.о.Чапаевск Самарской области

 

• Если жить для себя, заботами о своем благополучии, то от прожитого не останется и следа

Я, как педагог, несу идею толерантности. В классе основным видом деятельности стали коммуникативные связи – дружба, любовь, взаимопонимание… Дети, как и я, творчески подходят к решению любых вопросов Главный принцип в работе с родителями – взаимопонимание и согласие

Программа осуществляется:

• через системный подход к воспитанию;
• через ведение аналитической и диагностической деятельности (наблюдение, собеседование, анкетирование, тестирование, опросники, социологические исследования);
• через методическое обеспечение;
• через систему дополнительного образования;
• через сотрудничество с детскими общественными организациями
• через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждения города и области(школы, музеи, библиотеки, спортшколы, музыкальные школы, клубы по интересам, ДК).

Методы:

• научно-исследовательский;
• метод проектов;
• коммуникативные;
• личностно-ориентированный метод;
• метод креативного мышления;
• репродуктивный метод.

Приоритетные направления работы:

I. Культурологическое:

а).  историко-культурные традиции и наследие школы, города, страны

II. Научно-интеллектуальное:

а). проекты

б). научно-практические конференции

в). конкурсы

г). олимпиады

III. Социально-педагогическое:

а). психологические тренинги

б). клуб любителей русского языка «КЛЮч и ЗаРЯ»

в).математический кружок «Кенгурята»

IV. Спортивно – культмассовое:

а). классные праздники

б). дни здоровья

в). походы

г). стенгазеты

д). спортивные секции

е). музыкальные, танцевальные, художественные коллективы и школы

 

Виды воспитательной деятельности:

Выбор содержания и способов организации деятельности и общения в классном коллективе находится в тесной взаимосвязи с функциями воспитательной работы. Это:

• классные часы, беседы, консультации, презентации,
• тренинги,
• конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы, представления,  выступления, балы, карнавалы, фестивали;
• дебаты, дискуссии ,диспуты,  консилиумы, круглые столы, конференции;
• встречи с интересными людьми, клубы по интересам;
• турниры, олимпиады.

Инновационные педагогические технологии:

• деловые, ролевые игры, тренинги;
• диагностические методики изучения классного коллектива, личности, детско-родительских отношений;
• интернет-технологии в воспитательном процессе,
• коллективное дело.

Взаимодействие с различными субъектами воспитательного процесса для развития воспитанников:

 

 

 

 

 

 

 

Приложения

Статья

1. Статья

Приложение

1. Приложение
2. Приложение
3. Приложение
4. Приложение
5. Приложение
6. Приложение
7. Приложение